小学语文教材从一年级到三年级都有关于想象的阅读和实践，在教学中我也发现了很多匹配和融合的图画书，但总觉得整个想象图画书阅读课系统缺失，直到我看到"蚂蚁爬爬"(赵夏/温黄英/图片安徽儿童出版社)，因为这本书为大胆的想象提供了"合理"的基础！在书中，想象的"合理"是通过图片来表达的，学龄前的孩子可以阅读想象变形的兴趣，低年级的小学生可以通过图片和文本的阅读和想象来实现对"合理想象"的理解和学习。

我们经常说"无限的想象"，而"合理的"是否限制了想象？事实上，想象力有它的现实基础--它来自内心的欲望，来自于丰富的生活。"蚂蚁爬爬"的想象源于蚂蚁的欲望。实现愿望的想象可以与他真实的生活场景有机地结合起来，是一种基于现实的合理想象。同时，"合理"也意味着从客观世界的想象、变形、扭曲、错位和越界中吸取教训。这都是想象的具体手段。

爱因斯坦曾说过："逻辑可以带你从A到B，想象可以带你到任何地方。蚂蚁爬行和爬行"是一个童话故事，想象可以带你到任何地方。整个文本是重叠的句子，每个场景是两句话，第一句是不同动物的不同动作，第二句是动物的超现实愿望，同样的文本出现了，句子"它想要"的开头和句子结尾的感觉"那会很好"。

如前所述，这本书的想象力的合理性是通过绘画来实现的，所以让我们简单地梳理一下。蚂蚁的第一次"变形"是整个阅读过程中最重要的，主要画面是想象的实现，角落是现实的基础--蚂蚁乘坐"落叶船"，倾斜的水草就像桨。小学时代的孩子们可以等待他们的发现；用来获得想象力的小学生可以在这幅画中停留一段时间，如果他们有阅读图片的经验，他们肯定能够看到"现实的基础"。

现实的基础"不是想象的盛宴！游到"蚂蚁鱼"的彼岸，说了第二个愿望。草原很大，鱼很小，变形后，草原还是那么大，"蚂蚁青蛙"一点也不小--这个比较反映了想象的乐趣。水旁的落叶松船和芦苇杆已经完成了任务，蚂蚁已经挂在草的茎上，应该随时被弹射出来。

蚂蚁青蛙"抬头看着那棵高大的树，它将如何实现自己的第三个愿望？它的想象力变成了什么样子？它在现实中做出了什么样的努力？然后树梢上的"蚂蚁松鼠"抬头仰望天空--你是否发现蚂蚁的欲望越来越高，希望能自由地带着蒲公英的种子飞翔。在课堂上，一些学生说这是一种"本能的回报"，许多学生被吓了一会，然后突然意识到：是的，蚂蚁是昆虫，有些蚂蚁自己可以飞啊，是的，是的。

故事结尾的这两幅画意义深远。在夕阳的余辉中，青草微微升起，爬上夜空；丛林之王渐渐隐匿起来，蚂蚁的轮廓显得清晰而有力。月亮升起，蚂蚁攀爬，它想去哪里？它有一个新的梦想吗？

注意到一些画家在创作笔记中的陈述与你的感受是一致的吗？"例如，"蚂蚁在每一次危机中都会从一个弱者变成一个强壮的人。身体从小变大，能力从弱变强，动作从慢变快。"蚂蚁、鱼、青蛙、松鼠、鹰和狮子在自己的生活中都很强大。蚂蚁不想成为其他动物，而是在各自的领地内享受不同动物的自由生活条件。这也是我选择这本书进行想象教学的深层意义：变形计，变是形，不变是心，自我成长是变形的结果。

如果你还有空余时间，那就扩展阅读--"蚂蚁爬山"提供了一个很好的例子，说明如何在大胆的想象中保持理性。例如，把故事开头的落叶与蚂蚁和鱼的形象结合起来，实现对"合理想象"的理解和学习。如果我们能够这样一起阅读和学习，"爬行蚂蚁和爬行蚂蚁"就真的超出了图画书阅读的想象范围，带来了快乐和提高的能力。