12月3日：高等教育大众化有哪些特点？在教育部今天举行的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴焰表示，高等教育大众化主要有四个特点：多样化、学习化、个性化和现代化。

国家高等教育部第十三个五年教育发展司司长吴彦介绍。张觉颖/摄影师吴燕认为，多元化的特点是高等教育大众化之后最基本、最重要的特点。”特别是在高等教育大众化之后，高等教育的质量标准和发展类型应该由原来的高度同质化、同构化向多元化转变。也就是说，不能用一把尺子或一个标准来衡量所有的学校，而是要把“金字塔”变成“五指山”，一峰变多峰；二是学习的特点。他说，高等教育大众化后，尤其是高等教育“互联网+教育”和“智力+教育”，高等教育的学习特点非常显著。学生的学习不仅可以在课堂上进行，也可以在课外进行。大学的形式发生了很多变化，形成了一个人人都能学、处处都能学、时时能学的学习型社会。

三是个性化特征。个性化教育将成为大众化阶段高等教育的一个重要特征。要尊重学生的独特性，帮助每个学生成长成才，因材施教。

四是现代化的特点随着高等教育的普及，高等教育规模翻了一番。现在每个大学都从一个小舢板或一艘小船变成了一个巨大的航空母舰。因此，如何引导和管理这艘航母，需要我们推进治理能力和治理体系的现代化。高校各级领导和各级高校领导要把高等教育和高校管理作为一门博大精深的学问，不断提高现代化治理能力和水平。”吴燕说。

党的十九届五中全会提出了“建设高质量教育体系”的要求。下一步，高等教育应如何努力实现高质量发展？吴焰说，要抓好高质量发展，必须抓好“四大素质”。

一是注重根本素质。”人才培养是高等教育的第一质量和核心质量，是高校各项工作的核心。因此，我们必须注重这一根本素质。”第二，要注重整体素质。高质量发展就是全面发展。”当前，我国高等教育一个非常重要的问题，就是要统筹东、中、西部地区，做好中西部高等教育振兴发展工作，“三是注重服务质量”高等教育服务质量是提升国民经济硬实力、文化软实力、智能影响力和战略敏锐力的关键。高校要在高质量发展中发挥战略作用，“四要注重成熟质量”要使我国高等教育稳步发展、快速发展、飞得高，就必须有自己的素质。我们常说，穿别人的鞋不一定适合自己的脚，用别人的理论可能解决不了自己的问题。因此，中国的高等教育应该有自己的发展理论，这也是中国高等教育成熟的标志。”