安全成长是父母和整个社会对子女的共同期望。然而，由于种种原因，儿童在成长过程中不可避免地会遇到大大小小的安全风险，包括内外压力；一些隐患可以降为危险，有些不幸会给儿童带来终生的遗憾。安全成长有很多方面，笔者从不同类型的安全隐患出发，从减少黑暗区域的角度，探讨如何最大限度地关注儿童的安全成长问题。

儿童成长中的三大隐患

儿童成长过程中的安全隐患来自多方面、多学科，主要分为以下三种类型：

探索儿童的成长离不开探索和冒险，在这个过程中可能会遇到一些不安全的因素，比如玩锋利的物体意外受伤，幼儿在休息时摔跤，在没有注意的情况下爬楼梯的外缘，或者在从高处跳下来时意外受伤，从保安窗口或阳台无意中踩到空气等。

根据主体之间的关系，引文类型可分为两类。一种是交际型。儿童的成长必然伴随着社会化进程的深化。儿童在与他人互动的过程中面临着一些不确定性。例如，被糖果、蛋糕或感兴趣的东西引诱，帮助其他孩子抄作业，替别人打扫卫生，帮助抢东西，或参加集体争吵等等。第二种是诱拐类型。生活在一个鱼龙混血的社会里，儿童长大后也可能被绑架。"坏叔叔" 绑架儿童的报道不时出现在媒体上。他们中的大多数人都会使用看似模糊的借口，比如 "带你去见你的母亲" 和 "给你买糖果"，以便很容易地把孩子们哄到偏远的角落去。

暴力儿童的成长过程中确实存在不可预测的暴力伤害的可能性，严重后果时有发生。

本文从家庭教育的角度出发，重点研究了前两种安全风险的内生机制和对策，直接暴力安全风险的产生机制属于另一种分析框架，目前尚未对其进行探讨。

儿童安全意识的内生机制

安全是儿童成长过程中的首要问题。儿童安全意识的产生主要包括两个方面：

然而，在小学的家长会上，我多次听到老师觉得，现在的孩子不会摔跤了，身体已经失去了自我保护的本能，摔跤笔直地趴在地上，导致面部鼻骨骨折或后脑勺着地，对身体造成更严重的伤害一是安全本能的呵护。人体有自我保护的本能，遇到危险时会有自动的应激反应。比如摔跤时手臂，膝盖，或者臀部先着地，以减少对其他关键部位的损伤。如何摔跤，摔跤哪个部位应该先着地，这些显然不是说教能教出来的。当然，最重要的是，家长要能够放下手机或其他东西，尽心尽力陪伴孩子，随时关注孩子的一举一动，为孩子创造安全的探险空间，让他们在充分体验探险成长的过程中，发挥保护自己的本能。

他说："第二是安全意识的培养。安全意识的获得包括具体思维和抽象思维两个阶段。首先，通过情感体验，向孩子传达一个特定的概念，结合情感体验，将具体的概念延伸到抽象的概念。如果孩子在某一阶段对热水感兴趣，父母可以引导孩子尝试，当孩子的手接近热度时，孩子会在安全本能的驱使下自动停下来。孩子在这种情况下所经历的炎热和灼热的感觉就是感受体验，父母可以告诉孩子刚才的感觉是" 热的 "，热量太高，会有疼痛感，疼痛越近，疼痛越明显，对皮肤的伤害越大，所以冒热水的危险" 危险 "，不能太近，万一你不小心撞到并伤害了自己。

从一两岁开始，孩子探索的时候，重复具体思维的过程被重复，孩子很快就会理解‘危险’这个抽象概念的含义。在此基础上，就是抽象思维的过程，即从抽象到抽象。当孩子探索电源插座上的一个洞，电器上的一个按钮，或者想站在防盗窗上向外看时，你可以告诉孩子，"这些东西就像热水一样，它们会对你的身体造成伤害，但因为它们太危险了，你无法体验。如果你想探查插座上的洞，或者透过防盗窗查看阳台，告诉父母，只有在大人的保护和陪伴下才能做到"，接下来，大人可以拉下开关，尽量让孩子看一下插座上的小洞，或者抱着孩子，让他体验一下透过防盗窗看的感觉。

减少成长的黑暗区域，尽量减少儿童安全的风险

孩子的安全成长离不开父母的细心照顾，它要求父母始终坚定地站在孩子的身后，允许和找到办法来支持和满足孩子的探索需要。孩子越少限制，成长的黑暗区域就越少，没有陪伴和保护，孩子 "冒险" 或被引诱的可能性就大大降低了。

我有一次看到一个 7 岁的男孩，在没有父母的情况下，自称是社区中的 "攀岩者"，一个接一个地尝试着挑战艰难的爬山和跳跃动作，我赶紧停下来，叫他打电话给父母陪。"他说他的父母不知道他在做这件事，要求我为他保守秘密，他秘密地在成年人不知情或同意的情况下进行了长期的" 冒险 "，有些探险确实有一定的安全风险。孩子们选择不告诉父母的原因是他们的探索需求得不到理解和支持。但这一限制只会使孩子渴望探索一个父母不知道的黑暗区域。

事实上，在成年人的陪伴和支持下，儿童的探索需求总能找到实现的途径，比如攀岩、蹦床等有保护措施的项目等。如果孩子的探索需要得到尊重和实现，他不会冒超出负担能力的风险。

尽可能少限制的父母不仅会增加孩子的快乐体验，而且随着成长的黑暗区域的减少，坚信支持他们的孩子更有可能从内到外爆发出自信。这样的孩子不仅可以减少很多独立探索的风险，还可以保护他免受各种欺骗和校园伤害。